“我想借著電競這雙翅膀飛起來……但我的羽翼是稀薄的，我又擔(dān)心我會掉下去。”
今年9月份，藍(lán)翔開設(shè)電競學(xué)院之后，楊光（化名）成了這里的第一批學(xué)生。“我今年20歲出頭，中專畢業(yè)，家里人不希望我直接工作，想我可以繼續(xù)念下去，當(dāng)時在網(wǎng)上看到了藍(lán)翔電競專業(yè)，便報名過來學(xué)習(xí)了，家里人也支持我。”
初中的時候，楊光有一次偷偷溜到網(wǎng)吧玩游戲，他清楚地記得，當(dāng)時玩的是《魔獸世界》，充滿了新奇與快樂。漸漸地，他愛上了玩網(wǎng)絡(luò)游戲。可在當(dāng)時，“電競”還是個模糊的概念，誰又能想到在多年后的今天，電競會成為資本市場爭相涌入的新風(fēng)口。
根據(jù)中國音像與數(shù)字出版協(xié)會游戲出版工作委員會（GPC）、伽馬數(shù)據(jù)（CNG中新游戲研究）、國際數(shù)據(jù)公司（IDC）發(fā)布的《2017年1-6月中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》數(shù)據(jù)，2017年1-6月，電子競技游戲市場實際銷售收入達(dá)到359.9億元，同比增長43.2%。
2016年9月，中國教育部職業(yè)教育與成人教育司公布的《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報工作的通知》中明確將電子競技專業(yè)作為新增專業(yè)納入其中。
不過，數(shù)據(jù)顯示，2017年，中國職業(yè)教育市場規(guī)模接近2000億美元，而電子競技技術(shù)教育仍是一片空白。然而在這片空白之中，“話題院校”藍(lán)翔技校是新風(fēng)口的第一個涌入者。
黎明初起：
天天學(xué)習(xí)打游戲
隆冬的清晨，刺骨的冷空氣籠罩在藍(lán)翔技校的上空。室外一片冰涼，室內(nèi)卻是一番溫暖景象，空調(diào)的暖風(fēng)吹在楊光的臉上，他身子不自禁往被窩里縮了縮。時鐘滴滴答答地指向了7∶30，然后便嘩啦啦大叫起來，驚得楊光一個鯉魚打挺趕緊從床上爬起來。穿衣、刷牙、洗臉……楊光飛快地解決著這一切，因為他要在8點之前趕到機(jī)房開始今天的電競課程。
作為電競專業(yè)的學(xué)生，楊光的常規(guī)課程除了上午的《電競理論知識》和下午的游戲練習(xí)課程之外，英語和語文等學(xué)科也是必修的。所有的課程都在機(jī)房里進(jìn)行，機(jī)房很大，配置的電腦性能也很好。“打起游戲來速度非常快，手感也很好。”楊光說。
目前，藍(lán)翔的電競理論課程涉及面很廣，會教學(xué)一些專業(yè)術(shù)語、未來發(fā)展前景、不同職業(yè)方向等等，雖然是個嶄新的專業(yè)，但已發(fā)展得有模有樣。“藍(lán)翔的電競專業(yè)現(xiàn)在還處在起步階段，目前屬于計算機(jī)系，計算機(jī)系下面還有如設(shè)計、工程等其他專業(yè)。明年我們的學(xué)籍會重新注冊，到時候電競專業(yè)會成立一個獨立的系。”楊光告訴記者，由于初開設(shè)不久，藍(lán)翔電競專業(yè)的學(xué)生目前只有十幾個人，“下學(xué)期來的人會多一些，據(jù)說已經(jīng)有很多人報名了。”
由于學(xué)員人數(shù)不多，下午的電競練習(xí)課上，老師會挨個指導(dǎo)學(xué)生。“我們每天下午都會練習(xí)打游戲，主要玩《英雄聯(lián)盟》《絕地求生》《王者榮耀》三款游戲。玩游戲的過程還是很爽的，《英雄聯(lián)盟》的對抗賽和單排賽都有練習(xí)，老師也會在一旁指點我們。后期也還會有俱樂部的人過來講解。”楊光說。
張晨（化名）是藍(lán)翔計算機(jī)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一名學(xué)生，平時也在機(jī)房上課，他經(jīng)常看到電競班上課的情景，“有時候他們會用大屏幕看《英雄聯(lián)盟》的直播，特別爽，我看著很羨慕。”
暮色四合：三年四萬多元學(xué)費
今年9月，藍(lán)翔開設(shè)了電競專業(yè)，一時間引發(fā)社會熱議，畢竟將電子競技作為一門學(xué)科正式納入校園，藍(lán)翔此舉又賺足了眼球。對此，藍(lán)翔校長榮蘭祥表示，藍(lán)翔技校在電競教育上已投資上千萬元，并且建設(shè)了專門的機(jī)房，之后還將花費數(shù)千萬元用來建設(shè)專業(yè)的比賽場館。未來藍(lán)翔還將成立戰(zhàn)隊，去全國、全球打比賽。
面對電競教育的萌生，華東師范大學(xué)致力于高等職業(yè)教育研究的匡瑛教授歸因為兩點——時代背景和教育價值的發(fā)展。匡瑛認(rèn)為，在工業(yè)4.0、專業(yè)制造2025的時代背景下，職業(yè)交替頻繁，很多傳統(tǒng)職業(yè)消亡，新興職業(yè)興起。在這個背景下開設(shè)電競專業(yè)學(xué)科，也就不顯得那么格格不入。而教育價值又可以被劃分成三個階段：1.0階段認(rèn)為教育即學(xué)而優(yōu)則仕，主流觀點是讀書改變命運；2.0版本演變成教育是社會生存的工具，接受教育可以獲得飯碗，生存得比較優(yōu)厚；而未來即將迎來的3.0階段，很可能是為了每個人更加幸福的生活，這個階段的教育與生活品質(zhì)的提升有較大關(guān)聯(lián)，而不只主導(dǎo)生存和就業(yè)。電競游戲的專業(yè)可能一定程度滿足了3.0階段的需求。
楊光來到藍(lán)翔，已經(jīng)是10月份了。初到藍(lán)翔的時候，有一個月試學(xué)的過程，試學(xué)期間與計算機(jī)系其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)。“當(dāng)時除了試學(xué)人員之外，電競專業(yè)的學(xué)生只有七八個人，人數(shù)并不多。每天都要上課，主要學(xué)習(xí)電腦PS等技術(shù)課程，晚上還要軍訓(xùn)，排得滿滿當(dāng)當(dāng)，挺辛苦的。有些當(dāng)時認(rèn)識的校友，現(xiàn)在還是好朋友，平時會約著一起打游戲。”
雖然電競專業(yè)今年剛開始招生，但實際上藍(lán)翔技校從去年便已經(jīng)著手準(zhǔn)備了。“我們班長去年便算是電競專業(yè)的學(xué)生了，他之前在藍(lán)翔學(xué)習(xí)汽修，知道要開設(shè)電競專業(yè)后，便毅然轉(zhuǎn)了專業(yè)過來。”
在藍(lán)翔，上6天課，周末休息一天，平時的課程與普通高校相似，全日制上課。晚上，楊光有時候會選擇繼續(xù)打游戲，除了課上經(jīng)常練習(xí)的《英雄聯(lián)盟》之外，《開心消消樂》也是楊光常玩的游戲之一，有時也會和朋友去打籃球、看電影。
未來3年，楊光都將在藍(lán)翔學(xué)習(xí)電競，為此他一共交了4萬多元學(xué)費。前兩年，楊光主要學(xué)習(xí)電競的理論知識和操作技能，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)之后，第3年學(xué)校會給電競學(xué)員安排一年的“實地實習(xí)”。據(jù)了解，藍(lán)翔技校已經(jīng)與部分電競戰(zhàn)隊、俱樂部以及相關(guān)公司達(dá)成了戰(zhàn)略合作，優(yōu)秀學(xué)員將有機(jī)會在電競戰(zhàn)隊嶄露頭角。
星光綻放：未來不會當(dāng)職業(yè)選手
說到未來，楊光并沒有太清晰的設(shè)想。雖然，楊光只有20歲出頭，但這個年紀(jì)在藍(lán)翔電競專業(yè)里已經(jīng)算不小了。據(jù)了解，電競專業(yè)里最大的學(xué)生是21歲，最年輕的學(xué)生只有15歲。
電競可算是“吃青春飯”的專業(yè)，通常25歲以上的電競選手已算非常“高齡”，留給楊光們的時間似乎已經(jīng)不多。“未來我不大可能會做職業(yè)選手，雖然我現(xiàn)在剛20出頭，但是等我3年學(xué)成之后，剩下的職業(yè)生涯也就沒多久了。職業(yè)選手還是吃年輕飯的，有時一天要訓(xùn)練15個小時。在職業(yè)選手上死磕也沒有意義，雖然大部分電競專業(yè)的學(xué)生都夢想成為職業(yè)選手。”
在藍(lán)翔電競專業(yè)的官網(wǎng)上，有這樣一組數(shù)據(jù)：電競行業(yè)規(guī)模年復(fù)合增長率已經(jīng)達(dá)到46%，電競行業(yè)人才缺口超過26萬。目前的電競行業(yè)“很缺人”，文化部電競分會常務(wù)副會長應(yīng)書嶺稱，目前中國電競賽事制作水平基本還是初級階段，從業(yè)者以愛好者為主，電競行業(yè)需要高校培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
“我對電競行業(yè)的未來發(fā)展還是很抱期望的，電子競技可以衍生出很多職業(yè)，職業(yè)選手、策劃、主播、經(jīng)紀(jì)人等都可以，發(fā)展方向很多元。我想借著電競這場東風(fēng)飛起來，我知道我的羽翼是稀薄的，或許我會掉下去，但我不會后悔。”楊光很有信心。
相較于很多人在電競“起飛”道路上遭遇來自父母的阻礙，楊光則幸運許多，父母都很支持他學(xué)習(xí)電競。“分析一下電競行業(yè)的發(fā)展趨勢，他們也就明白了，爸媽尊重我的決定。”電子競技大風(fēng)口將至，風(fēng)雨飄搖之間，不管前方的道路是泥濘坎坷又或是一帆風(fēng)順，楊光都已準(zhǔn)備好跟著電競一起“起飛”。
對于電競職業(yè)教育的發(fā)展和未來，匡瑛仍持觀望態(tài)度，“培養(yǎng)目標(biāo)的定位，跟整個市場有沒有做比較深入的對接，這一點我是非常關(guān)心的，也是很重要的一個要素。如果它僅僅是滿足學(xué)生娛樂的需求，我們可能要審慎地考慮。”
未來的“藍(lán)翔們”和“楊光們”將獲得怎樣的發(fā)展，我們尚不得知，匡瑛說：“我們的想法會停留在自己生長和生活的階段。”
